Actividades de aprendizaje

actividad de indagación fase de inicio: explicación a estudiantes acerca de la metodología de resolución de problemas, del aprendizaje colaborativo y del rol que deben asumir ellos y el profesor, posteriormente se procede a formación de subgrupos. fases de investigación o formación:  los estudiantes deben resolver un cuestionario dinámico en power point , que contiene hipervínculos de retroalimentación, con el cual interactuaran y en el que se les pide: Ø  representar en lenguaje algebraico la situación planteada  y responder  las siguientes preguntas: que nombre recibe la expresión encontrada? que nombres reciben las letras incluidas en ese modelo algebraico? que nombre reciben los números que anteceden las letras? Ø  despejen una de las variables, escribir el nombre de la nueva expresión encontrada y responder  las siguientes preguntas: al graficar  la expresión: que representa el término que antecede la letra? que representa el término que no se acompaña con letra? Ø  evalúen la función en cuatro valores y encontrar cuatro pares ordenados ubicar los pares ordenados en el plano cartesiano, unirlos y responder:  que gráfica resultó? cuál es la solución del problema? de que formas se puede representar el problema o situación, descríbalas. Actividad dos análisis de compatibilidad de los sistemas de ecuaciones lineales -fase inicial: formación de subgrupos para la  visualización de varios sistemas de ecuaciones lineales en el plano cartesiano. -presentación del problema y su interpretación.  -fase de investigación o de formación: búsqueda de la solución grafica de diferentes sistemas de ecuaciones, mediante el  software graphmatica, los estudiantes deben discutir y defender su  posición al respecto; aplicación del socio-constructivismo.  -fase final: los estudiantes deben socializar y contrastar las soluciones encontradas, para sacar conclusiones acerca de los diferentes tipos de solución, aplicación del socio-constructivismo. - actividad de cierre: dado un problema que relaciona un sistema de ecuaciones lineales, los estudiantes deben inferir el tipo de solución a encontrar. ACTIVIDAD TRES Se trata de una actividad de institucionalización de saberes, mediante una lectura referente a la definición y clasificación de los sel, complementaria a las dos actividades anteriores. esta actividad la realizaran mediante la  metodología del aprendizaje colaborativo, para ello se formaran los mismos grupos de tres estudiantes. ACTIVIDAD DE CIERRE Finalmente la solución de un crucigrama, referente a los SEL, que se diseñará mediante el programa JCROSS de HOT POTATOES, se tomará como indicador del grado comprensión alcanzado mediante la AHD.